{"id":2369,"date":"2008-03-15T00:18:17","date_gmt":"2008-03-15T04:18:17","guid":{"rendered":"http:\/\/piel-l.org\/blog\/?p=2369"},"modified":"2008-03-15T00:18:17","modified_gmt":"2008-03-15T04:18:17","slug":"el-profesionalismo-en-medicina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/piel-l.org\/blog\/2369","title":{"rendered":"El profesionalismo en medicina"},"content":{"rendered":"

\"200523180-002.jpg\"Para los m\u00e9dicos dermat\u00f3logos venezolanos la recertificaci\u00f3n de sus t\u00edtulos es una realidad, no hay vuelta atr\u00e1s.  Consideramos que el obst\u00e1culo para hacer efectivo el desarrollo continuo del profesionalismo parece ser insuperable. Entre los m\u00e9dicos no hay respuesta a la interrogante que surge sobre la definici\u00f3n del profesionalismo m\u00e9dico. Los acad\u00e9micos y las organizaciones m\u00e9dicas debemos resolver esta indecisi\u00f3n antes de plantear las formas de evaluaci\u00f3n del profesionalismo.<\/p>\n

<\/p>\n

Hay dos perspectivas, por un lado, definir qu\u00e9 abarca el profesionalismo y c\u00f3mo se relaciona con el trabajo desarrollado por los m\u00e9dicos, y por otro lado, definir c\u00f3mo surge el profesionalismo en los biso\u00f1os profesionales y c\u00f3mo se asegura su continuidad en los m\u00e9dicos ya entrenados. El profesionalismo, se\u00f1alan los expertos, no es simplemente otro diploma, sino que representa la habilidad del m\u00e9dico para poder practicar la medicina en forma independiente. Consideramos que el profesionalismo es un estado adquirido m\u00e1s que un rasgo de la personalidad, y que debe mantenerse a lo largo de la vida profesional. Sin duda, las habilidades, los conocimientos y la experiencia son los tres pilares necesarios y vitales del profesionalismo.<\/p>\n

Definiciones de profesionalismo
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\"10161994.jpg\" La revisi\u00f3n de otras definiciones y clasificaciones dio como resultado seis dominios de inter\u00e9s relacionados con el profesionalismo. Los dominios de inter\u00e9s mencionados se dividen en dos grupos; por un lado, A) los intr\u00ednsecos: donde se ubican, 1) La pr\u00e1ctica \u00e9tica<\/em>, seg\u00fan la cual existe una relaci\u00f3n entre las expectativas del paciente y lo que el profesional puede ofrecer; esta relaci\u00f3n debe comprenderse como un acto mucho m\u00e1s all\u00e1 de una simple interacci\u00f3n entre seres humanos. 2) La reflexi\u00f3n y el autoconocimiento<\/em>; dado que el m\u00e9dico es un profesional que trabaja con problemas complejos, se requiere toda su capacidad de razonamiento y entendimiento en cada caso. 3) Compromiso con la excelencia, el aprendizaje continuo y el razonamiento cr\u00edtico<\/em>; esto abarca expectativas altas y requerimientos \u00e9ticos complejos, presentes en las posibles situaciones y acciones en las que est\u00e1n involucrados los profesionales.<\/p>\n

El otro grupo que compone estos dominios se refiere a B) la relaci\u00f3n extr\u00ednseca, esto es, con la sociedad: 1) Respeto por los pacientes<\/em>, comprensi\u00f3n de sus necesidades y requerimientos. 2) Trabajo en equipo<\/em>, para un mejor aprovechamiento de las habilidades espec\u00edficas de algunos profesionales en temas relacionados; en el trabajo en equipo se tiene en cuenta un panorama m\u00e1s global de la situaci\u00f3n. 3) Responsabilidad social<\/em>, dado que a trav\u00e9s de la constituci\u00f3n o ley fundamental del Estado los m\u00e9dicos tienen compromisos con la sociedad en la que ejercen su profesi\u00f3n.
Estos seis dominios describen el profesionalismo en medicina, que se puede resumir en la frase "un m\u00e9dico debe ser reflexivo y actuar \u00e9ticamente".<\/p>\n

Arist\u00f3teles consider\u00f3 que un experto deb\u00eda demostrar: episteme<\/em> (el conocimiento necesario para llevar adelante la pr\u00e1ctica), techne<\/em> (habilidades) y phronesis <\/em>(prudencia).<\/p>\n

En la actualidad, los t\u00e9rminos que reemplazan los enunciados de Arist\u00f3teles son: conocimiento, habilidades y actitud; este \u00faltimo se refiere a una condici\u00f3n reflexiva mediante la cual se deben afrontar conflictos e incertidumbres.<\/p>\n

Profesionalismo y aprendizaje a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n m\u00e9dica continua<\/strong><\/p>\n

\"10091751.jpg\" La jerarqu\u00eda de necesidades de Maslow ordena las necesidades que tienen los estudiantes de medicina y los m\u00e9dicos  practicantes relacionadas con su profesi\u00f3n. Se pueden dividir en tres grupos: el desarrollo psicosocial, el desarrollo moral y el juicio reflexivo. En el desarrollo psicosocial, la caracter\u00edstica m\u00e1s importante de este nivel en lo que se refiere al protoprofesionalismo se\u00f1ala que la orientaci\u00f3n del m\u00e9dico que se encuentra en entrenamiento es hacia el aprendizaje de lo que se espera de su actividad m\u00e9dica.<\/p>\n

El desarrollo moral es un acercamiento simple a preguntas sobre temas morales para los alumnos; los principios morales son necesarios para clarificar problemas e identificar posibles soluciones; los m\u00e9dicos  adquieren experiencia y reflexi\u00f3n cuando su entrenamiento se ha completado. El juicio reflexivo corresponde a estadios avanzados del desarrollo profesional. Los problemas estructurados con enfermedades tienen importancia en el desarrollo del protoprofesional; son problemas incompletos que pueden considerarse desde m\u00faltiples perspectivas y que resultan en variadas soluciones que deben ser evaluadas. <\/p>\n

En conclusi\u00f3n, el entendimiento del profesionalismo en medicina requiere consideraciones cognitivas, psicosociales y epistemol\u00f3gicas. El aprendizaje de estas aptitudes tiene lugar durante la transici\u00f3n del estudiante de medicina al doctor experimentado, y desde la perspectiva del protoprofesionalismo se relaciona con la identidad del estudiante (el modo en que lleva adelante una acci\u00f3n y su interacci\u00f3n con los otros). <\/p>\n

Consideramos que el desarrollo profesional de la identidad es un producto de dos procesos simult\u00e1neos: la adquisici\u00f3n de logros y el desgaste. Los logros se refieren a las influencias positivas sobre los alumnos, quienes al principio comienzan por imitar a los m\u00e9dicos experimentados que los rodean; a medida que crecen en su formaci\u00f3n pasan a ser ellos los m\u00e9dicos imitados. Este movimiento de la periferia hacia el centro permite la adquisici\u00f3n de la identidad. El desgaste es el resultado de efectos adversos del medio ambiente, como acercamientos no pedag\u00f3gicos e in\u00fatiles o rigidez del sistema de salud en el cual el estudiante y el m\u00e9dico se desempe\u00f1an.<\/p>\n

Los Editores<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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